Kompas voor de klas ziet interventies als een onderdeel van een intern proces. Welke interventies passend zijn, hangt af van de schoolsituatie. Scholen kunnen een stappenplan volgen om een keuze te maken die past bij hun visie en leerlingen.

Kompas voor de klas is bedoeld voor alle scholen in het primair en voortgezet onderwijs. Het ondersteunt scholen bij het kiezen en toepassen van interventies om het mentaal welbevinden van leerlingen te bevorderen, afgestemd op hun eigen situatie en behoeften.

Door het team te betrekken voelen mensen zich vrijer om mee te denken (autonomie), meer betrokken bij wat er gebeurt (betrokkenheid) en kunnen ze hun kennis en talenten beter inzetten (competentie). Het inzetten van deze ABC-methode uit de zelfdeterminatietheorie van Deci & Ryan zorgt voor meer motivatie, meer draagvlak en een beter eindresultaat.

Transparantie, betrokkenheid en communicatie. Betrek leerlingen, ouders, docenten en ondersteunend personeel bij het proces. Leg uit waarom het belangrijk is, welke voordelen het oplevert en hoe iedereen kan bijdragen. Vier successen en laat zien wat de aanpak concreet oplevert. Wanneer mensen zich gehoord voelen en resultaat zien, groeit het enthousiasme vanzelf.

Betrek leerlingen vanaf het begin door hen mee te laten denken, mee te laten beslissen en mee te laten uitvoeren. In het primair onderwijs kan dit bijvoorbeeld door de leerlingenraad te betrekken, door klassengesprekken te voeren en door kinderen te laten nadenken over wat zij belangrijk vinden om te leren. In het voortgezet onderwijs kan dit via leerlingpanels, klassenrondes of enquêtes. Geef leerlingen invloed, bijvoorbeeld bij het kiezen van thema’s, het testen van interventies of het ontwerpen van campagnes binnen de school. Zorg voor een veilige sfeer waarin leerlingen vrijuit kunnen spreken. Wanneer leerlingen zien dat er iets gebeurt met hun input en dat dat gewaardeerd wordt, ontstaat eigenaarschap en groeit de kans dat de aanpak duurzaam gedragen wordt.

Vaak is een combinatie het sterkst: een bestaande methode vanuit visie als basis nemen en deze afstemmen op de schoolcultuur.

Voor het speciaal onderwijs zijn er interventies beschikbaar die aansluiten bij de specifieke behoeften van leerlingen en scholen. Bij elke aanbieder kunnen scholen nagaan of de interventie geschikt is voor hun doelgroep en context. Zo kunnen scholen zelf controleren welke interventies het beste passen bij hun specifieke situatie en behoeften binnen het speciaal basis- of voortgezet onderwijs.

We gebruiken interventies die aansluiten bij de behoeften van het primair en het voortgezet onderwijs, verdeeld in bewustwording, algemene preventie en specifieke preventie.

Omdat we bewust kiezen voor een brede preventieve aanpak die het algemene mentaal welbevinden versterkt, in plaats van alleen het aanpakken van specifieke problemen.

Scholen hebben de keuze uit een groot en divers aanbod van programma’s en interventies op het gebied van gezondheid en welzijn. Kompas voor de Klas helpt scholen om in dit complexe aanbod meer overzicht en richting te vinden, zodat zij beter kunnen bepalen welke aanpak past bij hun vraag, context en doelen.

Daarbij bouwt Kompas voor de Klas voort op bestaande kwaliteitsstandaarden en kennisbronnen in het veld. Zo maken we onder andere gebruik van inzichten uit de interventiedatabases die ook binnen Gezonde School worden benut. Ook de beschrijving van hoe scholen op een schoolbrede manier kunnen werken aan welbevinden sluit aan bij de werkwijze van de Gezonde School. De aanpak en bijbehorende stappen zijn daardoor voor scholen herkenbaar en vergelijkbaar.

Gezonde School kiest ervoor om uitsluitend met erkende interventies te werken. Dit zijn activiteiten die door onafhankelijke professionals zijn beoordeeld op kwaliteit. Erkende interventies vergroten de kans op blijvende gedragsverandering. Vanuit Kompas voor de klas zien we dat scholen in de praktijk gebruik kunnen maken van een breder aanbod aan interventies en activiteiten. Kompas voor de Klas biedt inzicht in dit bredere aanbod. Daarbij wordt gebruikgemaakt van de interventiedatabase, eigen ervaringen en feedback van leerlingen en scholen. Op deze manier willen we scholen beter ondersteunen bij het maken van keuzes die passen bij hun eigen situatie en behoeften.